Du sprichst seit Jahren Englisch. Du schaust Serien ohne Untertitel, liest Romane und schreibst E‑Mails mit voller Sicherheit. Trotzdem kommt manchmal ein Satz raus, der einfach falsch klingt – und du kannst nicht genau erklären warum.
Das ist die Plateauphase, in die fortgeschrittene Lernende geraten. Du machst keine Anfängerfehler mehr wie „he go“ oder „I am agree“. Aber diese kleinen, subtilen Stolpersteine tauchen trotzdem immer wieder auf. Die gute Nachricht: Diese Fehler folgen klaren Mustern. Sobald du sie erkennst, kannst du sie dauerhaft korrigieren.
Hier sind die häufigsten Beispiele, die ich sehe – und wie du jedes einzelne angehst.
1. Falsche Präposition nach bestimmten Verben
Das nervt selbst nahezu Muttersprachler. Du könntest sagen „discuss about“ – aber im Englischen ist es einfach „discuss“ (keine Präposition). Oder „emphasize on“ – richtig wäre „emphasize“ (direktes Objekt).
Gleiches gilt für:
- ❌ "She mentioned about the meeting." → ✅ "She mentioned the meeting."
- ❌ "He requested for a raise." → ✅ "He requested a raise."
- ❌ "I'll pay for the dinner." → (Das ist korrekt. Aber "I'll pay the dinner" ist im britischen Englisch falsch, im amerikanischen richtig? Ich kläre das.)
Tatsächlich ist “pay for” in Ordnung. Auch “pay the bill” (ohne Präposition) ist korrekt. Das Problem besteht darin zu wissen, welche Verben eine Präposition brauchen und welche nicht. Mein Faustregel: Wenn du ein neues Verb lernst, lerne es mit seinem häufigsten Partner. Discuss → keine Präposition. Talk about → braucht „about“. Explain → kein Präposition („explain the situation“, nicht „explain about the situation“).
2. Subjekt-Verb‑Übereinstimmung in komplexen Sätzen
Fortgeschrittene Lernende handhaben einfache Übereinstimmungen gut. Wenn du jedoch einen langen Einschub zwischen Subjekt und Verb einfügst, wird es chaotisch.
-
❌ "The list of requirements are on the table."
Das Subjekt ist “list” (Singular), nicht “requirements.”
✅ "The list of requirements is on the table." -
❌ "Each of the participants were given a badge."
“Each” ist immer Singular.
✅ "Each of the participants was given a badge."
Trick? Ignoriere die Wörter zwischen Subjekt und Verb. Finde das Hauptnomen. Passe es an.
3. Verwirrung bei „Since“ und „For“
Das scheint einfach zu sein. „Since“ = Startpunkt. „For“ = Dauer. Trotzdem mischen fortgeschrittene Lernende sie unter Druck noch immer durcheinander.
- ✅ "I've worked here since 2019." (Zeitpunkt)
- ✅ "I've worked here for five years." (Dauer)
Der Fehler taucht auf, wenn Leute „since“ mit einer Dauer benutzen:
- ❌ "I've been waiting since three hours." → ✅ "...for three hours."
Wenn du die Zeit zählen kannst, benutze “for.” Wenn es ein Datum oder Ereignis ist, nutze “since.”
4. Übermäßiger Einsatz der Passivform
Die Passivkonstruktion ist nicht falsch. Aber fortgeschrittene Lernende greifen oft darauf zurück, weil sie denken, das klingt „akademischer“ oder „höflicher“. Das Ergebnis? Aufgeladene, unklare Texte.
- ❌ "It was decided by the team that the project would be postponed."
- ✅ "The team decided to postpone the project."
Kurz. Klarer. Der Akteur ist bekannt, also verwende die aktive Form. Passiv wirkt sich nur aus, wenn der Akteur unbekannt oder unwichtig ist („The window was broken.“). Ansonsten bleib aktiv.
Lass mich dir diese Fehler nebeneinander zeigen, damit das Muster besser bleibt.
5. Fehlplatzierte Modifikatoren
Ein Modifikator, der zu weit vom beschreibenden Wort entfernt ist, kann Verwirrung stiften – oder unbeabsichtigten Humor erzeugen.
- ❌ "Driving to work, a deer crossed the road in front of my car."
Das suggeriert, dass das Reh fährt. - ✅ "Driving to work, I saw a deer cross the road in front of my car."
Platziere den Modifikator immer direkt neben dem Wort, das er beschreibt. Wenn das Subjekt des Hauptsatzes nicht zum Modifikator passt, schreibe den Satz um.
6. Überkorrektur – „Whom“ überall
Viele fortgeschrittene Lernende wissen, dass „whom“ die Objektform von „who“ ist. Deshalb benutzen sie es überall – selbst dort, wo „who“ passen würde.
- ❌ "The man whom I think is the manager..."
„I think“ ist ein Nebensatz. Das Subjekt von „is“ ist „who.“
✅ *"The man who I think is the manager…"
„Whom“ ist nur korrekt, wenn es die Handlung empfängt („To whom it may concern,“ „The person whom I met“). Wenn du unsicher bist, reicht „who“ fast immer im Alltag. „Whom“ klingt steif, wenn es nicht richtig eingesetzt wird.
7. Falsche Konditionalstrukturen (Mixed Conditionals)
Fortgeschrittene Lernende kennen die drei Hauptkonditionale. Aber sie zu mischen? Das ist der knifflige Teil.
-
❌ "If I would have known, I would have come."
(Das kommt selbst bei Muttersprachlern vor, aber es ist nicht Standard.)
✅ "If I had known, I would have come." -
❌ "If I was you, I would accept."
Der Konjunktiv verlangt „were“ für hypothetische Fälle.
✅ "If I were you, I would accept."
Höre auf das „would have“ im if-Satz. Wenn du es hörst, ersetze es durch „had.“
Wie man diese Fehler stoppt
Eine Regel zu kennen ist ein Ding. Die Gewohnheit abzulegen, ist ein anderes.
Lies deinen Text laut vor. Dein Ohr fängt Unstimmigkeiten auf, die deine Augen überspringen. Markiere mit einem Hervorhebungswerkzeug jede Präposition oder jeden Konditional in deinem ersten Entwurf – prüfe sie einzeln. Führe ein persönliches Fehlerprotokoll (nur eine Notiz auf dem Handy) mit deinen drei häufigsten wiederkehrenden Fehlern. Schau es dir an, bevor du schreibst.
Außerdem zählt Immersion. Lies Meinungsartikel, hör Podcasts und achte darauf, wie fließende Sprecher knifflige Stellen handhaben. Nicht blind kopieren – sondern Intuition aufbauen.
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