التركيبات الإنجليزية الأساسية للكتابة الأكاديمية: ارفع درجاتك في IELTS

إذا كنت قد قرأت مقالة في اختبار الـIELTS بمستوى 7+ من قبل، فقد لاحظت شيئاً: الكلمات تتماشى مع بعضها بشكل طبيعي. الكاتب لم يضف كلمات “كبيرة” عشوائية مثل delve أو paradigm. بل استخدم تركيبات يتجه إليها المتحدثون الأصليون بحدس. هذه ما يُسمى التراكيب اللغوية – الكلمات التي غالباً ما تترافق مع بعضها البعض.

والحقيقة أن المراجعين يقدّرونها. فمقياس كتابة الـIELTS للجزء الثاني يحتوي على بند يسمى “الموارد المعجمية”. إذا استخدمت التراكيب الصحيحة، ستبدو طليقاً في اللغة. أما إذا أخطأت (مثلاً “make a research” بدلًا من “conduct research”)، فسوف تبدو كمتعلم، بغض النظر عن جودة أفكارك.

فلنترك الزخرفة جانباً. فيما يلي التراكيب الأكاديمية الأكثر استخداماً التي يفضلها كتاب الـIELTS، مقسمة حسب الوظيفة التي تؤديها في المقال. تعلم هذه التراكيب وسيتحول أسلوبك إلى أكثر حدة على الفور.

لماذا تُعتبر التراكيب أهم من الكلمات الفردية؟

تخيل أن كلمة واحدة هي حجر. أما التركيب فهو الجدار بأكمله. قد يكون لديك أفضل الأحجار في العالم، لكن إذا رتبتها عشوائياً سيقع الجدار.

على سبيل المثال، قد تعرف كلمة conclusion. جيد. لكن هل تعلم أنه في الإنجليزية الأكاديمية نقول draw a conclusion وليس take a conclusion؟ هذا الفرق بين الدرجة 6 والدرجة 7 في الموارد المعجمية.

التراكيب أيضاً توفر لك الوقت. بدلاً من البحث عن مرادف فخم، تستخدم زوجاً مثبتاً. وهذا يترك مزيداً من الطاقة العقلية للمنطق والبنية – النصف الآخر من النقاط.

أكثر التراكيب الأكاديمية فائدة لكتابة الجزء الثاني

قمت بتصنيفها حسب الوظيفة التي تؤديها في مقالك. ابدأ بمجموعة واحدة، مارسها لمدة أسبوع، ثم انتقل إلى المجموعة التالية.

1. تقديم رأيك

ستحتاج إلى توضيح موقفك بوضوح. لا تقتصر على قول “أعتقد”. استخدم هذه التراكيب:

• hold the view that – Many experts hold the view that climate change is the greatest threat.
• take the position that – I take the position that governments should invest in renewable energy.
• express strong support for – The report expresses strong support for free higher education.

لاحظ النمط: الفعل + الاسم. هذا هو الأكثر شيوعاً في التراكيب الأكاديمية.

2. الحديث عن الأسباب والنتائج

غالباً ما يطلب منك اختبار الـIELTS مناقشة الأسباب والحلول. ستساعدك هذه التراكيب على أن تبدو تحليلاً:

• lead to – Poor urban planning can lead to traffic congestion.
• result from – The rise in obesity results from a combination of diet and lifestyle.
• be a contributing factor – Lack of exercise is a contributing factor in many health problems.
• have a profound impact on – Technology has had a profound impact on education.

لا تكثر من استخدام lead to. امزج مع contribute to, give rise to, أو trigger.

3. إعطاء أمثلة وأدلة

يحب المراجعين الأمثلة المحددة. لكن تجنب تكرار “for example” عشر مرات. جرب:

• a case in point – A case in point is the rapid growth of renewable energy in Scandinavia.
• provide evidence for – Studies provide strong evidence for the effectiveness of early education.
• be supported by – This argument is supported by data from several countries.

4. إجراء مقارنات وتباينات

مقارنة جانبيين في الحجة؟ استخدم هذه:

• stand in stark contrast to – This approach stands in stark contrast to traditional methods.
• differ significantly from – The outcomes differ significantly from what was predicted.
• share common ground with – Both solutions share common ground with the principle of sustainability.

5. الخاتمة أو التلخيص

ربما تعرف بالفعل in conclusion. لكن وصف الدرجات يقدّر التنوع. استخدم:

• reach a conclusion – It is difficult to reach a definitive conclusion without more research.
• sum up the main points – To sum up the main points, I believe the benefits outweigh the drawbacks.
• draw the argument to a close – I will draw the argument to a close by reiterating the need for balance.

تمرين سريع

إليك شيء يمكنك فعله اليوم. اختر موضوع “هل يجب أن تكون التعليم الجامعي مجاني للجميع؟” واكتب ثلاث جمل تستخدم فيها على الأقل زوجين من التراكيب في كل قسم أعلاه. لا تقلق بشأن مقالة كاملة – ركز فقط على أزواج الكلمات.

محاولة للرجوع إليها:
I hold the view that free tuition would lead to a more educated workforce. A case in point is Germany, where tuition‑free policies have had a profound impact on enrolment. To sum up the main points, the economic benefits stand in stark contrast to the initial costs.

لاحظ أنني استخدمت ستة تراكيب مختلفة في ثلاث جمل فقط. هذا ما يريده المراجع.

كيف تتذكر التراكيب (بدون تدريبات مملة)

البطاقات التعليمية تعمل، لكن فقط إذا استعملتها بنشاط. اكتب العبارة كاملة، لا مجرد الكلمة. على سبيل المثال، بدلًا من “trigger” – اكتب “trigger a debate” أو “trigger a shift”.

أيضاً اقرأ مقالة نموذجية للـIELTS يومياً. أشر إلى كل زوج فعل + اسم أو صفة + اسم. خلال أسبوع، سيبدأ دماغك في استخدامها تلقائياً.

السر هو التعرض مع التكرار. لا تحتاج لتذكر قائمة بـ500 تركيبة. ركز على هذه الـ15–20، وسترفع مستوى كتابتك من “متعلم” إلى “مستخدم واثق”.

هل أنت مستعد لاختبار مستواك؟

لقد تعلمت النظرية. الآن جرّب مدى قدرتك على استخدام هذه التراكيب في كتابة حقيقية. في English Measure، نقدم اختباراً مجانيًا عبر الإنترنت يقيّم مهارات القراءة والاستماع والكتابة والتحدث الخاصة بك. يستغرق حوالي 15 دقيقة ويعطيك تحليلًا مفصلاً لنقاط قوتك وضعفك.

جرّب اختبار مستوى الإنجليزية المجاني هنا →

لا تسجيل. لا رسائل مزعجة. فقط تقييم صادق يساعدك على الوصول إلى هدف الـIELTS بسرعة أكبر.